- Картотека Дидактических Игр По Сенсорике Во Второй Младшей Группе
- Картотека Игр По Сенсорике Во Второй Младшей Группе
Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС с целями.
- Развлечение по пожарной безопасности 'С огнем не шалите!' Конспект занятия для 1-й младшей группы 'Путешествие в мир сказок'. Дидактические игры по сенсорике для 1-й младшей группы. Видео Игра с папами у Новогодней елки 'Охранник для Деда Мороза' на Новгоднем утреннике в старшей группе.
- Jun 26, 2012 - Дидактическая игра «Тканевое лото» Цели: формировать у детей. Перспективное планирование по сенсорике во 2 младшей группе.
Поскольку на мне младшая группа, даю свою картотеку, но постараюсь сделать дополнения на разный возраст. Вообще смысл таких игр таков: дать малышу широкий спектр ощущений и знаний о свойствах предметов, веществ, явлений, которые можно ощутить тактильно, зрительно, на слух и «нюх».
Точно также эти же сенсорно-дидактические, то есть, обучающие игры подойдут. Нужно подобрать игры, адекватные возрастным возможностям ребенка. Для простоты я поделила картотеку на 5 блоков: развитие зрительного восприятия, слухового, обонятельного, осязательного, а также игры для и целенаправленных действий. Я не буду описывать абсолютно все составляющие картотеки, а перечислять без описания глупо, ведь по названию далеко не всегда можно понять суть, поэтому дам описание самых эффективных игр. Вы увидите, насколько просто, интересно и полезно забавлять малыша и обучат одновременно! Итак, 1 блок дидактических игр для тренировки зрительной восприимчивости:. «Крышечки и коробочки»: можно взять пустые пластиковые баночки с крышечками из-под гуаши, они обычно разноцветные.
Внутрь поместите карточки под цвет коробочки. Для старших деток можно поместить бусины иди другие маленькие предметы монохромной расцветки. Задачи: тренируем умение соотносить цвета, находить одинаковые, анализировать и систематизировать. Попутно тренируем моторику, обучаясь открывать крышечки.
Упражняем умение различать форму, величину. Если потрясти баночкой с карточкой внутри, то тренируем и слух. Поверьте, если усложнить задачу, то этой игрой заинтересуется средняя и старшая группа. Для них можно добавить оттенки цветов, поместить внутрь карточку с картинкой не монохромной, а выполненной преимущественно одного цвета. Крышечки подбираем с резьбой, чтобы сложнее было открывать. «Огород» – игра по развитию сенсорных эталонов. Берем квадратные картонки небольшого размера, рисуем на них контур фрукта или овоща и вырезаем серединку.
Отдельно у нас лежат такого же размера картонки, но полностью закрашенные, подобранные под цвета заготовленных фруктов-овощей. Задача: найти для каждого фрукта его цвет и положить заготовку поверх соответствующей цветной картонки. Дидактические игры для развития слухового восприятия: 2-й блок. Для организации этого вида игр подойдет бросовый материал. Например: «Разноцветные шумелки». Берем пластиковые бутылки, приклеиваем к ним этикетки разного цвета, но однотонные. Внутрь помешаем что угодно, лишь бы это вошло в горлышко, и было подобрано по цвету этикетки: окрашенные бобовые, крупа, бусины, песок.
Малыш трясет этими шумелками, то сильнее, то слабее, улавливая разницу в издаваемых звуках. Попутно потренируем зрительное восприятие цвета, моторику. Дети в 2-3 года обожают эту игру. Во второй младшей группе, да и в первой младшей группе на ура проходит эта забава. Видимо, малыши еще скучают по погремушкам А чтобы сделать забаву интересней в 1 младшей группе, можно шумелки оформить в виде игрушек: берем пластиковое яйцо от киндера, кладем внутрь разные предметы (крупы, шарик, что угодно), обшиваем тканью или обвязываем крючком, создавая цыплят, например. Каждый цыпленок будет шуметь по-разному. Подготовительная группа может усложнить задачу: высыпать содержимое бутылок в отдельные коробочки и потом опять подобрать по цвету необходимое для каждой конкретной бутылки наполнение.
Кроме того, если трясти бутылками осознанно, то развивается чувство ритма, а это уже музыкальный слух!. «Кто шумит?» – отлично проходит в средней группе. За спиной у ребенка с помощью любых предметов издаем характерные звуки: шуршим страницами книги, стучим чем-то о стол и т.д. Ребенок должен угадать, что издает звуки. Отлична тренировка для слуха! Блок 3-й: развиваем обоняние Здесь уж далеко ходить не нужно, игры плавно перемещаются в кухню. Средняя группа вполне справится с такой задачей:.
«Угадай, что съест птенец?» – ребенок играет роль голодного птенчика, а кто-то другой воображает себя мамой-птицей, которая прилетела накормить своих детенышей. Но мама хитрая: птенчик должен сначала угадать по запаху, что мама ему принесла. Подносим ребенку кусочек чего-то съедобного и даем вдохнуть аромат. Очень интересно это старшим деткам, но 2 младшая группа тоже может попытаться угадать. Старшим дошкольникам понравится состязаться в игре «Чем пахнет?» Суть такова: делаем заранее маленькие мешочки из марли, непосредственно перед игрой помещаем в мешочки кусочки продуктов с характерным ароматом: цитрусовые, зерна кофе, лук, чеснок, яблочко и т.д. Опять же, угадывает малыш, что внутри.
Сейчас раздолье фруктов, подготовительная группа и младшие дошкольники могут тренировать более тонкое обоняние, пусть учатся различать запахи овощей-фруктов со слабо выраженным ароматом. Несмотря на простоту таких дидактических забав, он приносят большую пользу. Посредством игры ребенок получает полноценное сенсорное воспитание, обогащает мир своих ощущений. А это уже развивает мозг в целом. Тем более, что еще и обогащается словарный запас, ведь мы учим новые слова. 4-й блок: обогащаем тактильные ощущения. «Сюрприз»: ставим глубокую емкость с песком, крупой и т.п., в котором спрятаны предметы.
Ребенок находит, радуется и попутно развивает чувствительность пальчиков. «Привет!»: заранее делаем заготовки из материалов разной фактуры, наклеивая их на картон и вырезая ладошки. Ребенок прикладывает свою ладошку к заготовке, ощущает фактуру, учится новым понятиям: гладкий, шероховатый, мягкий, пушистый.
«Тонет – не тонет»: берем емкость с водой и в другой емкости – разные предметы, которые можно мочить в воде. Ребенок исследует, какие предметы тонут, какие – нет, пытается заранее угадать возможность держаться на воде. Для развития тактильных ощущений можно использовать все, что видишь вокруг дома, во время прогулки. Да ребенок сам тренируется, ощупывая все, что попадется под руку. Но обязательно нужно заострять внимание малыша на названии явлений, ощущений.
Обращать внимание на цвет, форму, размер. Что говорить, вы уже догадались, насколько полезны дидактические игры по развитию тактильных ощущений для маленьких аутистов – аутят, да и для всех детей ЗПР (задержка психического развития). Блок № 5 учимся совершать целенаправленные действия. «Продаем крупу»: насыпаем в миски разного виду крупы или песок, учимся насыпать крупу в другие емкости, как бы для покупателя. «Угости куклу конфеткой»: берем пластиковые круглые контейнеры круглой формы с крышками, оформляем их в виде головы куклы.
Приклеиваем или рисуем лицо, волосы. На месте рта прорезаем небольшое отверстие. Отдельно готовим коробочку с разноцветными пуговицами, которые будут у нас конфетами. Нужно протолкнуть пуговицу-конфету в ротик кукле. Отлично работают с обучающими целями тренажеры со шнуровками, липучками пуговицами, замочками и т.д. Хоты бы нужно сделать тренажер с пуговицами: на ткань пришиваем пуговицы, натягиваем ткань на фанерку или что-то похожее.
Отдельно делаем заготовки с петельками для пуговиц, например, это лепестки цветов, которые нужно закрепить на пуговице и сделать цветок. Даже описание нескольких игр заняло много места на странице блога. Я предлагаю просто купить специальную литературу и составить свою картотеку дидактических игр. Итак, пособия из «УчМага»:. «Сенсорное развитие детей раннего возраста. Пока книги нет в наличии, но на этом сайте всегда можно оставить заявку на отсутствующий товар;.
«Сенсорное развитие детей 2-3 лет. Размер» – здесь представлены дидактические игры и упражнения для организации совместной деятельности воспитателя и детей раннего возраста;. «Сенсорное развитие детей 3-4 года. Размер» – то же самое для младшего дошкольного возраста;. «Сенсорное развитие детей 4-5 лет. Размер» – соответственно, средний дошкольный возраст;.
Картотека Дидактических Игр По Сенсорике Во Второй Младшей Группе
«Сенсорное развитие детей 5-6 лет. Размер» – материалы для старшей группы;.
«Сенсорное развитие детей 6-7 лет. Размер» – для подготовительной группы. Вместо заключения. Style='display:block' data-ad-client='ca-pub-585348' data-ad-slot=' data-ad-format='auto' Не устану повторять, что наиболее доступная и эффективная форма обучения и развития для деток, начиная с самого раннего возраста, – игра.
Но не стоит превращать забавы во что-то формальное, обязательное, серьезное, научное. Важно, чтобы ребята ощущали устойчивую радость и удовольствие от происходящего. Тогда и учиться в школе, они будут, как говорится, играючи, то есть, легко. Мир сложен и достаточно драматичен сам по себе, поэтому не нужно усложнять его дополнительно. Используйте любую возможность, чтобы покайфовать, забавляясь интересными играми вместе со своими детьми. А пока хватит, думаю, информации. Задавайте вопросы, делитесь впечатлениями и ссылками на мои материалы, можно подписаться на новости также.
Это не больно! С уважением, Татьяна Сухих!
Картотека Игр По Сенсорике Во Второй Младшей Группе
Кстати, рекомендую прочитать.
Дидактичесие игры Материал из опыта воспитателя высшей категории Н.Г. «Подбери по цвету»(иголки для ежа) Цель: формировать умение подбирать предметы по цвету, узнавать и называть основные цвета, развивать мелкую мускулатуру рук. Материал: цветные прищепки 4 основных цветов (иголки ежа), тарелка, силуэты ежей из цветного картона 4 основных цветов. Описание игры: дети должны подобрать прищепки к силуэту ежика соответствующего цвета; закрепить прищепку на силуэте.
«Посади котенка в корзинку» Цель: формировать умение находить предметы нужного цвета, соотносить по признаку цвета разнородные предметы (бантик и корзина). Материал: корзинки, вырезанные из цветного картона (желтая, красная, синяя, зеленая, оранжевая, коричневая, фиолетовая, черная), котята с бантиками таких же цветов, как и корзинки. Описание игры: корзинки разложены на столе. Дети выбирают котят и садят в корзинку. Цвет бантика котенка должен соответствовать цвету корзинки.
«Почини коврик для домашних животных» Цель: закрепить умение выбирать объекты двух заданных сенсорных свойств – формы и величины, продолжать формировать навыки прикладывания и накладывания для самопроверки. Материал: прямоугольники разного цвета с вырезанными «дырками» разной формы и размера (круг, треугольник, квадрат); геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники разного цвета и размера, подходящие для «закрытия дырок» в прямоугольниках. Описание игры: детям раздаются коврики, приемом прикладывания дети «закрывают дырки» геометрическими фигурами, подбирая по цвету и размеру. Подбери листок» Цель: упражнять в соотнесении предметов по высоте, закрепить понятия «высокий», «низкий», «маленький», «большой».
Закрепить названия цветов «желтый», «зеленый». Материал: силуэты деревьев, кустов, набор больших листьев желтого, зеленого цветов, набор маленьких листьев желтого, зеленого цветов; фланелеграфы по количеству детей. Описание игры: на фланелеграф по образцу воспитателя (в старшей подгруппе – по словесному указанию) дети выставляют дерево, а затем – кустик.
Сравнивают по высоте, используя слова «высокий», «низкий». Затем подбирают листья для дерева (большие), называя цвет, затем для кустика (маленькие). Вариант 1: Сначала дети выбирают большие зеленые листья, потом большие желтые, так же и для куста. Вариант 2. Сначала дети подбирают маленькие желтые, маленькие зеленые. «Пуговицы для платья» Цель: совершенствовать умение выбирать предметы по двум заданным свойствам: форме и цвету; находить по просьбе взрослого и, по возможности, обозначать словом признаки пуговицы: «круглая синяя», «квадратная красная». Материал: силуэты платьев разных цветов с белыми пятнами разной формы для пуговиц; пуговицы: круглые, квадратные, треугольные таких же цветов, как и платья.
Как вариант: платья большие и маленькие, пуговицы большие и маленькие. Описание игры: на столе на тарелочке лежат пуговицы разной формы и цвета. Детям предлагается «пришить» пуговицы к платью, при этом дети озвучивают цвет платья, форму пуговиц. «Подбери колеса вагончикам» Цель: формировать умение подбирать предметы по цвету, узнавать и называть основные цвета. Материал: силуэты вагончиков основных цветов, пробки от пластиковых бутылок, таких же цветов (по 2 штуки каждого цвета).
Описание игры: Воспитатель читает рифмовку: «Посмотри скорей сюда! Здесь случилась беда! Паровоз стоит. «Помогите!» - говорит. Я по рельсам так бежал, Что колеса растерял!» Воспитатель предлагает детям починить паровозик. Варианты выполнения задания: 1) подобрать колеса по цвету вагонов; 2) подобрать колеса, отличающие по цвету от цвета вагона; 3) подобрать колеса такого цвета, какого хочет ребенок, но попросить его назвать цвет вагонов и колес.
«Сделай кукле бусы» Цель: формировать умение подбирать по цвету предметы (какого цвета шнурок, такого же цвета и бусинки), чередовать бусинки двух цветов; совершенствовать координацию движений пальцев, развивать глазомер. Материал: шнурки основных цветов, коричневый, черный, белый, деревянные косточки (старые счеты), покрашенные в основные цвета, черный, белый, коричневый. Описание игры: детям предлагается сделать куклам бусы. Варианты: 1) подобрать бусы по цвету шнурка; 2) чередовать бусы двух цветов (например: желтый – красный; по желанию детей); 3) дети произвольно выбирают шнурки и бусы, при этом, по просьбе воспитателя, называют цвет бус, шнурка.
«Украсим одеяла для трех медведей» Цель: формировать умение различать и называть цвет и форму предметов, зрительно определять величину предметов, пользуясь словами «большое», «поменьше» (среднее), «самое маленькое»; развивать мелкую мускулатуру рук. Материал: три одеяла для медведей: большое, чуть меньше, маленькое с нашитыми на них пуговицами, из желтой ткани вырезаны геометрические фигуры с прорезями для пуговиц, из красной ткани – цветы с прорезями; из зеленой – игрушки. Описание: детям предлагается украсить одеяла для трех медведей.
1) Определяют предметы по величине (большое, поменьше (среднее), и маленькое; 2) украсить большое одеяло геометрическими фигурами. Дети называют цвет и формы; 3) украсить среднее одеяло цветами, дети называют цвет; 4) самое маленькое дети украшают игрушками зеленого цвета (пристегивают на пуговицы). Побуждать, чтобы дети свои действия проговаривали.
Вариант игры: дети по желанию украшают одеяла, но при этом называют величину, цвет, форму предметов.